仁壽縣三年級體育課輔導(dǎo)計劃好不好 _戴氏小學補習班
北師大版小學一年級上冊數(shù)學教案，依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計及優(yōu)質(zhì)教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。教學目標：1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。2、掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式各部分的名稱。3、會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。4、培養(yǎng)學生解決問題與數(shù)學思考的能力。教學重點：除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。教學難點：用除法表示等分的過程...
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北師大版小學一年級上冊數(shù)學教案，依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計及優(yōu)質(zhì)教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。
〖教學目標〗
1．通過對大數(shù)目物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2．體驗用表格記錄平均分的過程，獲得試商的初步經(jīng)驗。
3．經(jīng)歷小組合作的實踐活動，培養(yǎng)合作的意識和能力。
〖教材分析〗
分糖果是第四單元分一分與除法的第3課。此前學生已經(jīng)具有一定的對小數(shù)目物品進行平均分的經(jīng)驗。把20塊糖果平均分給5個小朋友，是本節(jié)課承上啟下的實踐活動，通過具體操作及與同伴交流，進一步感受分的策略的多樣性、合理性；還要把你分的過程在表中記錄下來，為把100根小棒平均分給小組的小朋友提供分步完成的經(jīng)驗與策略。實際上，從對大數(shù)目物品進行平均分的實踐活動中要獲得的是試商的經(jīng)驗。
〖教學設(shè)計〗
（課前準備：把30名學生分成6組，分別是兩個4人組，兩個5人組和兩個6人組。）活動一：介紹每組人數(shù)。（通過了解各小組的人數(shù)情況，復(fù)習平均分的含義。）請小朋友介紹自己所在小組的人數(shù)，要求是：不能直接說出人數(shù)，但可以出一道與平均分有關(guān)的數(shù)學問題，讓大家算出你們小組的人數(shù)。
根據(jù)每組小朋友介紹的情況，大家思考：今天我們班的分組是平均分嗎？為什么？如果平均分組，每一組有多少人？
活動二：分20塊糖果。
1．提出問題。
展示一包糖果請小朋友觀察，猜猜有多少塊糖果。
提出問題：如果把20塊糖果平均分給5個小朋友，每個小朋友分幾塊？
2.動手分一分。
請小朋友用5個圓片代表5個小朋友，用20根小棒代替糖果，先想想你準備怎樣分？每次分幾塊？幾次分完？然后，動手分一分。
在分的時候把你分的過程在表中記錄下來。（展示表格）橫著第一行表示5位小朋友，豎著第一列表示分的次數(shù)，中間表示每次分的結(jié)果。
（學生在分的時候，教師巡視輔導(dǎo)，請個別小朋友把自己的想法在黑板上展示。）
3．交流分糖果的方法。（既要體會分法的多樣性，更要體會平均分小數(shù)目的物品時應(yīng)用乘法口訣的簡便性。）
小朋友都分完后集體交流。先看黑板上展示的分法，有不同分法的小朋友可以上臺展示自己的表格。對每一種分法，都要引導(dǎo)學生邊分邊估：每次分了多少塊糖果，還剩多少？幾次分完？
發(fā)現(xiàn)一次就能分完20塊糖果的，請他說一說自己的想法。要提倡和鼓勵學生把平均分與應(yīng)用乘法口訣結(jié)合起來。
活動三：分100塊糖果。（大數(shù)目的平均分）
1.提出問題。
20塊糖果平均分給5個小朋友，每個小朋友分到幾塊的問題解決了，如果糖果再多一些，小朋友還會分嗎？
拿出一大包糖果，讓小朋友把它與20塊糖果進行對比，估計它有多少塊糖果。
提出問題：如果把100塊糖果平均分給你們小組的小朋友，每個小朋友分到多少塊？
2.分組分一分。
用100根小棒代表100塊糖果，這么多糖果怎樣分呢？第一次分幾塊呢？希望第一次分了之后，剩下的更少一些，便于更快地把糖果分完。因此小組首先要商量第一次分幾塊比較合適，再進行分工（有人負責分，有人記錄，有人檢查），最后再動手分，在表格中認真記錄分的過程。
（教師巡視、參與小組活動，引導(dǎo)學生思考：第一次分幾根，要用去多少根，還剩多少根，第二次可以怎么分）
3.匯報小組平均分的過程和結(jié)果。
在各組匯報時，要關(guān)注是否有以下兩種有價值的分法。
（1）第一次每人分10根，要追問他們的想法，給予鼓勵和肯定。（在夠分的情況下，10根10根地分，便于口算一共用去幾根，還剩幾根。如6人小組，第一次每人分10根，6個10就是60，還剩40根。
（2）在一邊分一邊估算的過程中，用上乘法口訣的。
對于6人小組的分法，還要著重引導(dǎo)思考：剩下的4根為什么不繼續(xù)分。
4．小組討論。（給學生再次機會，調(diào)整或改進原來分的策略。）
讓你們重新把100塊糖果平均分給本組的每一位同學，你們會怎么分？至少要分幾次才能分完呢？
活動四：制定乘車方案。（解決生活中的問題，鼓勵學生發(fā)表各種乘車的意見。）
有3種車：限乘4人，限乘6人，限乘11人，50位小朋友出去郊游，怎樣乘車比較合適？
〖教學反思〗
1．運用身邊的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看生活的意識。課堂教學開始時，我引導(dǎo)學生向全班小朋友介紹自己小組的人數(shù)，體會人數(shù)不同不是平均分，把抽象的平均分的意義蘊含在具體的生活中，使數(shù)學生活化。
2．創(chuàng)設(shè)情境，通過實踐活動，讓學生體會平均分的意義，感受分法的不同策略。課堂中我創(chuàng)設(shè)了分糖果的情境，通過兩次分一分的活動，讓學生體
會到雖然分的方法是多樣的，但是分的結(jié)果是相同的。
在解決分100塊糖果的問題時，在活動前我有意識地提醒學生明確分工，在活動時又有針對性地參與到各組的活動中，讓學生體會到：在分較大數(shù)目的物品時，一次分不完，可以分步分，可以用表格記錄分的過程；每次不必一塊一塊地分，邊分邊根據(jù)剩下的數(shù)量來確定下次分多少更合適。在課堂中注重讓學生自己感受有效解決問題的策略與方法。
3.重視估計意識的培養(yǎng)。本節(jié)課，我結(jié)合教學內(nèi)容，在每次動手分糖果時都設(shè)計了一個較好的小環(huán)節(jié)觀察估計糖果的塊數(shù)。特別是第二次估計一大包糖果有多少塊時，引導(dǎo)學生把它與20塊糖果進行對比，培養(yǎng)學生有依據(jù)地進行估計活動，創(chuàng)設(shè)了一次提高估計意識、增強數(shù)感的機會。上完課后，我感覺到對大數(shù)目物品進行平均分的策略，學生感知得還是不夠，特別是每次分多少，可以怎么分。在分100塊糖果時，我是否可以這樣提問：請小朋友先估計一下，每人大約可以分到多少塊？因為學生具有100以內(nèi)加、減法的知識，應(yīng)該能夠說出至少10塊。
〖案例點評〗
教師結(jié)合教材與當時的講課情況，開展了介紹小組人數(shù)和兩次分糖果的活動，讓學生在活動中充分體會平均分的含義。在分糖果的活動中，教師在尊重學生分法的基礎(chǔ)上，讓學生感受到分法的多樣性，體會分大數(shù)量物品時哪一種分法比較合適。另外，在這節(jié)課中，每次分糖果前，教師都讓學生先估計有多少塊糖果，再開始分，培養(yǎng)了學生的估計意識。只是課堂有些超時，教師是否應(yīng)該根據(jù)當時課堂的活動情況，及時地調(diào)整和取舍教學環(huán)節(jié)。最后一個活動租車方案 可作為備用活動，有時間則進行，沒時間則舍棄，這樣的課堂才更自然、鮮活。
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教學目標：
1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。
2、掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式各部分的名稱。
3、會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。
4、培養(yǎng)學生解決問題與數(shù)學思考的能力。
教學重點：
除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。
北師大版小學一年級上冊數(shù)學教案，依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計及優(yōu)質(zhì)教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。教學目標：1、知識與能力初步體會除法運算與生活實際的密切聯(lián)系。2、過程與方法學會用25的乘法口訣求商。使學生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性3、情感態(tài)度與價值觀能用除法解決一些簡單的實際問題教學重點：乘、除法之間的聯(lián)系，建立用乘法口訣求商的數(shù)學模型教學難點：如何引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系。教具準備...
教學難點：
用除法表示等分的過程。
教學準備：
多媒體教學儀器及自制課件
學具準備：
香蕉圖片12張，小棒1袋。
教學過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
同學們你們家里來過客人嗎？通常你用什么來招待客人呢？
你們真是熱情、懂禮貌的好孩子。你們知道嗎，今天，智慧老人家來了兩位特殊的客人，既不是淘氣和笑笑，也不是機靈狗，而是兩只可愛的小猴子。智慧老人拿出又大又長的香蕉給他們當午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出來的？要把12根香蕉分給2只小猴子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰能說一下什么是平均分？智慧老人想請我們班的小朋友來幫忙分香蕉，你們愿意嗎？好，這節(jié)課我們就來學習分香蕉。
二、問題情境
活動一：用小棒代替香蕉分一分。
1、請你用學具代替香蕉分一分。
2、誰來說說你分的結(jié)果？
3、如果我們都沒有學具可怎么辦？大家還有沒有別的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根嗎？
4、你真了不起。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算。
（屏顯：122） 叫什么名字？ 除號長什么模樣??？
（中間有一橫，上面有一個小圓點，下面也有一個小圓點，大小一樣，對得很整齊。領(lǐng)學生讀2遍除號）
5、除法算式的讀法和各部分的名稱。
12是表示什么？這2又表示什么？
12是平均分的香蕉的總數(shù)，寫在了除號的前邊。 2是表示平均分成的份數(shù)。寫在除號的后邊。
瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，這個除法算式該怎樣讀嗎？
這個除法算式讀作：12除以2。（跟讀2遍。）分得的結(jié)果是每份6根，把6寫在等號的后邊。
分的是香蕉，單位名稱應(yīng)該是什么？
6、練一練。（除法算式的讀法、看圖意說出除法算式。）
大家讀得可真整齊。那么，下邊這些除法算式你也會讀嗎？
（1）我會讀。
62 05 184 205
大家讀得真響亮。我們已經(jīng)知道了，把一些東西平均分成幾份的時候，用除法計算。
活動二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。
1、如果今天，智慧老人家來的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行，小組里的同學一塊來，組長做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫除法算式，。比比哪個小組的分法多，誰的除法算式最漂亮。
學生交流、操作：說一說、分一分、寫一寫。
板書： 123=4（根）算式表示什么？
同學們，除法算式里，除號娃娃已經(jīng)有了自己喜愛的名字除號，（屏顯：除號）
你知道嗎？除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽的名字。你知道嗎？
（1）除號前邊香蕉的總數(shù)12叫被除數(shù)。
（2）除號后邊表示平均分成2份的2叫除數(shù)。
（3）等號后邊的分得的結(jié)果6叫商。
活動三：小組交流其他分法。
12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，還可以平均分成幾份？
①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：124=3（根）
②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：126=2（根）
③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：1212=1（根）
教 師：同學們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù)，列出那么多個整齊的除法算式，真了不起。這就是咱們今天學習的新課。請同學們打開課本P38《分香蕉》。大家邊玩邊學可高興了。那么，你認識了什么，特別開心？你學會了什么，特別高興？
教師總結(jié)：今天我們都認識了除號和整齊的除法算式。
三、鞏固深化
1、幫助小兔分木材。
（1）大森林里小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根。你們能幫助它嗎？ 182=9（根）
（2）這18根木材除了平均分成2份，還可以平均分成幾份呢？
183=6（根）；186=3（根）；189=2（根）
2、幫助小刺猬分果子。
（1）仔細觀察圖，提數(shù)學問題。（12個果子平均分給4只小刺猬，每只小刺猬運幾個果子？）
（2）根據(jù)圖意列算式，并說出你是怎樣知道商是多少的？
四、實踐應(yīng)用
這節(jié)課你學會了什么？
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教材分析：本窗口的教材具有以下特點：素材選擇富有童趣、口訣的設(shè)計與編排遵循兒童的認知規(guī)律、以兒歌作為編制口訣的載體，降低了口訣編制的難度。因為學生剛剛接觸乘法口訣表，所以在教授本窗口時要注意難度適中，避免造成學生的記憶困難。教學目標：經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生，通過實踐熟悉、掌握2的乘法口訣以及用于2的乘法口訣解決問題。教學重點：通過實踐熟悉、掌握和應(yīng)用...
